Former à la responsabilité sociale lors du doctorat ; un défi pour les universités ?
Résumé
Ce travail a pour objectif de proposer un cadre théorique original pour penser la question de la formation doctorale à la responsabilité sociale. En empruntant au philosophe américain John Dewey les ressources de la philosophie pragmatiste nécessaires à cette question, nous espérons participer à la construction d’une
éthique scientifique et politique propre à l’activité universitaire et qui ferait l’objet d’une formation lors du doctorat. Comment en effet penser l’activité d’un chercheur conscient à la fois de son importance par sa production de connaissance et son influence au sein de la société ? Loin de résoudre toutes les difficultés de
cette question, nous faisons simplement l’hypothèse qu’une éthique universitaire, en prenant conscience de la « performativité prospective » des individus avec ses institutions, rendrait plus efficiente cette notion de responsabilité sociale. Ainsi, il s’agit, modestement, de relire l’œuvre de John Dewey pour formuler quelques
pistes de réflexion sur la façon dont une formation universitaire permettrait aux étudiants devenir de véritables citoyens conscients de leur responsabilité sociale en tant que chercheurs.
Origine : Fichiers produits par l'(les) auteur(s)
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