Etude des micro-transitions quotidiennes et construction des repères en crèche : des professionnels en recherche

Marie-Paule Thollon Behar (1)

1 Ecole Rockefeller

La vie quotidienne dans une crèche est faite de multiples micro-transitions, que les enfants vont vivre différemment selon leur présence dans la structure (enfants en occasionnels ou au contraire restant sur des temps longs, plus de 50h par semaine). Au fil de ces transitions, l’enfant construit plus ou moins facilement des repères temporels, spatiaux, en lien avec les professionnels, repères qui vont donner sens à ce qu’il vit. L’objectif de la recherche que nous présentons est d’étudier l’élaboration de ces repères et surtout les conditions de cette élaboration dans les pratiques. Pour cela, nous avons impliqué des professionnels dans une démarche de recherche-action, au sein de leurs établissements. Le deuxième objectif est en effet d’accompagner la réflexion des professionnels, en mettant en place une méthodologie rigoureuse de questionnement et d’observations. Les résultats montrent que la construction des repères par les jeunes enfants et en particulier par ceux qui viennent peu régulièrement dans la structure dépend de plusieurs aspects des pratiques pédagogiques : aménagement de l’espace, disponibilité des professionnelles, anticipation dans l’organisation. Par ailleurs, l’implication des professionnelles dans la démarche de recherche-action proposée met en évidence leurs compétences en réflexivité.

Mots clés: réflexivité; recherche-action; pratiques pédagogiques; invariants spatio-temporels

Domaines: Education

Marie-Paule Thollon Behar. Etude des micro-transitions quotidiennes et construction des repères en crèche : des professionnels en recherche. Petite enfance : socialisation et transitions, Nov 2015, Villetaneuse, France. ⟨hal-01259175⟩